มหาวิทยาลัยคอร์เนล โดย ฟิลพส์ (Grit Matthias Phillipps) อาจารย์สอนภาษาเยอรมัน เริ่มรณรงค์ให้นักเรียนใช้งานเครื่องพิมพ์ดีดโบราณเพื่อทำการเขียนรับมือเมื่อปัญญาประดิษฐ์แพร่หลายจนทำให้นักเรียนส่วนใหญ่ใช้ AI ส่งงาน ทำให้นักเรียนหวนกลับไปสัมผัสความเป็นจริงของการคิดและการเขียน
ครูให้นักเรียนย้อนกลับไปสู่ยุคเครื่องพิมพ์ดีด ได้สัมผัสบรรยากาศในอดีตที่ไม่มีหน้าจอคอมพิวเตอร์
ตั้งแต่ปี 2023 ฟิลพส์สังเกตว่างานที่นักเรียนส่งมามีแนวโน้มที่จะ “สมบูรณ์แบบ” ไม่ว่าจะเป็นโครงสร้างไวยากรณ์หรือเนื้อหาที่แปล ล้วนสอดคล้องกับผลลัพธ์ที่สร้างขึ้นโดย AI บนโลกออนไลน์ ปรากฏการณ์นี้ทำให้เกิดความกังวลในหมู่ครูต่อความน่าเชื่อถือของการประเมินความเป็นจริงของนักเรียน เมื่อทุกชิ้นงานไม่ได้ถูกคิดและเขียนโดยตัวนักเรียนเอง ก็จะทำให้นัยทางการศึกษาหมดไป ดังนั้นฟิลพส์จึงรวบรวมเครื่องพิมพ์ดีดแบบแมนนวลเก่าแก่หลายสิบเครื่องจากตลาดมือสอง นำมาบรรจุไว้ในหลักสูตร โดยมีเป้าหมายเพื่อให้นักเรียนหลุดพ้นจากความช่วยเหลือของหน้าจอ พจนานุกรมออนไลน์ และโปรแกรมตรวจการสะกด วิธีการเชิงทดลองนี้สะท้อนถึงมาตรการรับมือของวงการการศึกษาในสหรัฐฯ ต่อการเปลี่ยนผ่านด้วย AI เพื่อป้องกันไม่ให้นักเรียนพึ่งพาแล็ปท็อปอย่างผิดสัดส่วนในการทำการเรียนให้สำเร็จ
สำหรับบรรดานักศึกษาระดับมหาวิทยาลัยที่คุ้นเคยกับการใช้สมาร์ตโฟนและแป้นพิมพ์คอมพิวเตอร์ การใช้งานเครื่องพิมพ์ดีดแบบแมนนวลนั้นค่อนข้างไม่ลื่นไหล ในชั้นเรียน นักเรียนต้องเรียนรู้วิธีป้อนกระดาษด้วยมือ ฝึกการกดให้ได้จังหวะเพื่อหลีกเลี่ยงตัวอักษรเบลอ และทำความเข้าใจหลักการที่ “รถพิมพ์” จะถอยกลับไปยังตำแหน่งเดิม กระบวนการลงมือทำแบบแมนนวลนี้ไม่เพียงแต่ทำให้ความเร็วในการเขียนช้าลง แต่ยังบังคับให้ผู้ใช้โฟกัสเพียงหนึ่งงานในแต่ละครั้งด้วย
ฟิลพส์กล่าวว่าเครื่องพิมพ์ดีดช่วยสร้างสภาพแวดล้อมที่ไม่มีสิ่งรบกวนแบบดิจิทัล ทำให้การเขียนกลับสู่กระบวนการผลิตที่เรียบง่าย แม้การใช้เครื่องพิมพ์ดีดจะไม่ได้นำไปสู่กระแสการฟื้นฟูศิลปวิทยาการแบบเต็มรูปแบบ แต่ประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสและผลตอบกลับที่จับต้องได้ที่มันมอบให้ ยืนยันได้ว่าสามารถให้มุมมองอีกแบบหนึ่งต่อการทำความเข้าใจโลกแก่ผู้เรียนได้จริง
เมื่อโลกเหลือเพียงตัวเราและเครื่องพิมพ์ดีด นักเรียนเริ่มคิดอย่างจริงจัง
Ratchaphon Lertdamrongwong นักเรียนที่เข้าร่วมหลักสูตรกล่าวว่า การใช้เครื่องพิมพ์ดีดเปลี่ยนรูปแบบที่เขาโต้ตอบกับโลกรอบตัวขณะเขียน เมื่อไม่มีข้อจำกัดจากเครื่องมือค้นหาแบบทันทีและฟังก์ชันแก้ไขอัตโนมัติ เขาจึงต้องหันไปหาความช่วยเหลือจากเพื่อนร่วมชั้นหรือพูดคุยด้วยวาจาให้มากขึ้น เนื่องจากเครื่องพิมพ์ดีดแบบแมนนวลไม่มีปุ่มลบ (Delete Key) ก่อนที่จะเริ่มเขียนก็จำเป็นต้องคิดไตร่ตรองอย่างลึกซึ้งกว่าเดิม ไม่ใช่เพียงพึ่งพา AI เพื่อสร้างร่างขึ้นมาก่อนแล้วค่อยกลับมาแก้ไขในภายหลัง ข้อจำกัดแบบ “แก้ให้ตรงตัวไม่ง่าย” นี้กลับไปกระตุ้นให้นักเรียนมีความสามารถในการควบคุมเนื้อหาการเขียนมากขึ้น ทำให้พวกเขาจำเป็นต้องคิดด้วยตัวเองโดยไม่พึ่งพาการสนับสนุนจากภายนอก
เมื่อพิมพ์ผิดด้วยเครื่องพิมพ์ดีดแบบแมนนวล จะทิ้งรอยของความผิดพลาดด้านการสะกดคำที่ไม่สามารถลบออกได้ไว้บนกระดาษ แม้เดิมทีสิ่งเหล่านี้จะถูกมองว่าเป็นข้อบกพร่อง แต่กลับกลายเป็นประสบการณ์ที่จำเป็นต่อกระบวนการเรียนรู้ 蒙 (Katherine Mong) เล่าว่าเมื่อทำการสร้างสรรค์บทกวีภาษาเยอรมันในช่วงแรก เธอกังวลกับหน้ากระดาษที่ดูเละและรอยผิดพลาดของคำ จนกระทั่งท้ายที่สุดเธอเรียนรู้ที่จะยอมรับระยะห่างที่ไม่สม่ำเสมอและรอยที่เกิดจากการแก้ไขด้วยมือ แม้กระทั่งสุดท้ายยังมองความพลาดเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการสร้างสรรค์ เธอกล่าวว่าเธอเริ่มหลงใหลในเครื่องพิมพ์ดีด และถึงขั้นแบ่งปันความภาคภูมิใจที่เธอทำบทเรียนภาษาเยอรมันด้วยเครื่องพิมพ์ดีดให้กับคนรอบข้างและคนที่รู้จัก
บทความนี้ เรื่องราวการรับมือผลกระทบจาก Generative AI: ครูนำเครื่องพิมพ์ดีดกลับเข้าไปในโรงเรียน เพื่อให้นักเรียนหวนกลับไปรู้สึกถึงการเขียน ได้ถูกเผยแพร่ครั้งแรกใน 鏈新聞 ABMedia
