Cuando enseñaba en los Estados Unidos, a menudo realizaba sesiones de ejercicios con los estudiantes en mis horas libres — horas elegidas por mí. Los estudiantes lo apreciaban mucho, aunque obviamente no todos podían participar. No explicaba material nuevo: simplemente servía para profundizar en lo que ya se había tratado en clase.

Imagina si alguien se hubiera quejado diciendo que no podía aprovechar esa ayuda extra porque tenía que trabajar o porque tenía que ir a un partido de fútbol. Nunca sucedió.
Si en ese momento hubiera existido YouTube, lo habría usado exactamente de la misma manera: quizás sin insistir en la participación en vivo, sino pidiendo a los estudiantes que vieran el video antes de una cierta fecha y que dejaran un comentario o una respuesta. Schiettini simplemente propuso formas creativas y modernas de aprender. Por eso debería ser elogiado, no acusado.