📍Nova Zelândia com crianças Dia 5｜O lixo que trouxemos de volta e aprender a ser disciplinado, às vezes ir mais devagar também é um ritmo de crescimento!

Quando voltei para casa e organizei a mochila ontem à noite, percebi que na lancheira da criança ainda havia um pedaço de pão não terminado e uma casca de banana, além da embalagem do iogurte que tinha sido consumido. Uma bolsa inteira de coisas foi trazida para casa, intacta, na lancheira e na mochila.

Eu perguntei instintivamente: "Por que você não jogou o lixo fora?"

Ele disse: "Eu não sei aonde devo lançar."

Eu só percebi agora — a personalidade dele é bastante sensível, pode não ser que ele seja preguiçoso, nem desleixado, mas sim que não sabe como perguntar. Ele não tem certeza se aquele lixo pode ser jogado fora, não tem certeza se aquela lixeira é a correta, e também não se atreve a agir precipitadamente.

Então nós praticamos algumas frases em inglês juntos:

Desculpe, onde devo atirar isso?
Posso colocar isto na caixa do lixo?

Ao mesmo tempo, também falou sobre os conceitos básicos da separação de lixo.

Depois de falar sobre isso, senti que a tarefa estava cumprida e estava prestes a encerrar este tópico, quando de repente fui tocado por um detalhe:

Ele claramente não sabe como lidar com isso, mas mesmo assim escolhe não jogar fora, e sim levar para casa em silêncio.

Isso me fez perceber que por trás dessa pequena coisa, na verdade, há algo mais profundo: não é que ele siga as regras, mas sim que este ambiente o faz querer seguir as regras.

Neste ambiente, a criança internalizou automaticamente uma atitude:

Não é porque alguém está a olhar que não se deve atirar lixo; mas sim porque sabe que as pessoas aqui não fazem isso, aqui deve haver ordem.

O ambiente não é barulhento, não há pressão, não há competição; ninguém corre à frente, nem ninguém é empurrado a avançar.

Naturalmente, ele também foi lentamente se acostumando a esperar um pouco, pensar um pouco e, em seguida, reagir.

Começo a entender que a educação na Nova Zelândia, ou melhor, a atmosfera social deles, não é construída com base em "regulamentações" para estabelecer um senso de regras, mas sim alimentada por "ambiente" para cultivar um senso de ordem.

Desde o primeiro dia, já se deveria sentir isso, por exemplo, no meu primeiro dia alugando um carro, bati em outra pessoa; a outra parte também não estava apressada, apenas lidou com a situação calmamente e me disse: Don't worry; por exemplo, eu vi que nesta pequena cidade, mesmo sem câmeras e sem semáforos, todos ainda respeitam as regras de trânsito e esperam os pedestres atravessarem, mesmo que estejam dirigindo uma Lamborghini, não há pressa; por exemplo, um amigo compartilhou que ao pescar na Nova Zelândia, o comprimento regulamentar dos peixes deve ser devolvido ao mar, mas durante o processo de pesca, ninguém está te observando, a ideia é que as pessoas façam isso por conta própria.

Tudo aqui diz: você é respeitado, então naturalmente você respeitará esta terra, os outros e a si mesmo.

Por último, vou mencionar o estado dele na escola. Atualmente, ele ainda brinca com as crianças chinesas. Embora eu tenha tentado incentivá-lo a sair do seu círculo social, ainda existem obstáculos significativos. Às vezes, parece que ele está um pouco solitário.

Mas talvez eu esteja pensando demais, talvez ele não esteja triste e solitário, talvez ele esteja se adaptando a este mundo à sua própria maneira, ao seu próprio ritmo.

Estou dizendo a mim mesmo: nosso maior desafio não é proteger as crianças das tempestades, mas sim, ao longo do seu crescimento, não nos preocuparmos excessivamente, não apressarmos o caminho para elas, apenas estarmos ao lado, observando, acompanhando e esperando:

A solidão nem sempre é uma coisa má, às vezes é a preparação antes da partida.

Força, depois de acabar esta aula de hoje, o estudo desta semana estará perfeito!